2022年07月08日在上海举办的精巧构建：课程设计与开发+呈现技巧课程

培训目标
任务目标：
1.运用需求分析、学员分析工具，确定课程目标；
2.运用逻辑梳理工具，锁定课程关键内容点，设计课程大纲；
3.运用结构化的内容收集方法开发课程内容；
4.采用六步法模式模式，进行课程整体与单元教学设计；
5.授课呈现演绎技巧。
知识目标：
1.陈述“以学员为中心”的教学理念；
2.陈述开发设计六步法
3.陈述不同教学方式的特点及适用场景。

【课程描述】
一：课程需求定位（针对性）
1.1 定主题：判定开发的价值（重要性，差错率，难度）、任务导向而非知识导向、明确课程开发边界
1.2 定痛点：学员岗位任务分析、学员问题痛点描述、面授课痛点分类矩阵
1.3 定目标：表现性教学目标、知识与任务目标撰写、简易写作法、运用课程目标进行过程评估
本章工具：课程任务分析表、教学目标词典
阶段互动产出：学员画像+教学目标
二：建构课程框架（结构化）
2.1 理顺序
三种典型课程顺序结构：流程型、模块型、主次型
2.2 理大小：章节点三级颗粒度架构
2.3理关系：结构关系组合
工具：《引导式课程开发画布》，章节结构卡
阶段互动产出：开发画布PART1-三级课程架构
三：萃取课程知识点（萃精华）
导入：知识点类型 ASK
视频练习：如何成为韩国帅哥
3.1 萃问题：痛点/问题确认
3.2 萃关键：方法步骤萃取、知识态度萃取
3.3 萃实践：操作工具、注意事项、举例示范
工具：《引导式课程开发画布》
阶段互动产出：开发画布PART2-知识点萃取
四：多元教导设计（教有法）
4.1 优互动：主动教学与被动教学、8类基础常见教学活动、教学活动和知识点的匹配
4.1 优节奏：教学顺序排序、教学重点筛选、时间节奏规划
4.2 优教学：“引学例练”四感教学法、Stimulate 引-激发引导-、Topic 学-主题新知、Example 例-举例示范、Practice 练-体验实践
本章工具：《引导式课程开发画布》《教学活动实操指南手册》
阶段互动：课程开发画布PART3-教学活动、教学顺序、时间排定
五：精品课程建模（建模型）
5.1 四种深度的模型
5.2 提炼型-初级建模
5.3 多维型-中高级建模
阶段互动：课程开发画布PART4-课程及核心知识点建模
六：敏捷课程开发（做教材）
6.1课程主题包装：包装三要素及示范
6.2 课件PPT1.0开发和优化
6.3 配套材料要求及模板
七：演绎呈现之一：有备无患
太快讲完？时间准备
上台紧张？心理准备
临门一脚：物料准备
小贴士：常见现场问题处置
八：演绎呈现之二：结构表达
开头结尾巧设计
条理化的结构化表达
左右脑结合的形象化表达
常见回应学员方法
九：演绎呈现之三：肢体语言
展现形象气场：穿法和身法
和学员交流：眼法和手法
让声音更有力：声法和话筒
【讲师介绍】
杨老师
DDI领导力课程国际认证讲师 ；《Personify Leadership©全人领导力》认证讲师
敏捷学习地图认证顾问/高级行动学习认证催化师 ；《精巧建构©-组织经验萃取》系列课程开发版权拥有者 ；《培训》杂志颁发“金牌讲师”称号 ；上海交通大学企业大学排行榜评委；曾任国药集团国药大学教研负责人，上市公司学院院长、人才发展总监，在企业人才发展、企业大学运营、课程和讲师体系建设、岗位学习地图建设领域拥有超过十四年实践运营经验
专注领域：
在组织经验萃取、课程设计与开发、岗位敏捷学习地图建设方面具有丰富的实战咨询经验；
以“出类拔萃”的内训师体系建设的闭环方法论长期服务客户，基于客户实际设计运营项目，
《精巧建构©-课程设计与开发》，《心动教学©-创新教学设计》版权课程所有者；
曾辅导四个客户获得《培训》杂志颁发”内训师金摇篮”奖；上海交大企业大学排行榜评委